ZeroTell tekee kirjoitustyökaluja, kuten AI-humanisoijan ja AI-tunnistimen. Tällaiset työkalut voivat auttaa sinua oppimaan ja kirjoittamaan paremmin – tai auttaa sinua esittämään omanasi työtä, joka ei ole sinun. Tällä sivulla kerromme, kummalla puolella olemme ja miten odotamme työkalujamme käytettävän.
Koulusi säännöt tulevat ensin. Jos kurssisi, opettajasi tai oppilaitoksesi sanoo, ettei tehtävässä saa käyttää AI:ta, sääntö koskee jokaista ZeroTellin työkalua, myös humanisoijaa. Mikään tällä sivustolla ei muuta sitä, eikä mikään työkalu voi antaa sinulle lupaa, jota koulusi ei ole antanut.
Rakennamme työkaluja oman työsi muokkaamiseen, oppimiseen ja tarkistamiseen. Emme rakenna niitä auttamaan ketään palauttamaan tekstiä, jota hän ei ole kirjoittanut, emmekä markkinoi niitä sillä tavoin. Et löydä meiltä lupausta siitä, että humanisoijamme ”päihittää” Turnitinin tai minkä tahansa muun tarkistimen. Tunnistimet muuttuvat, tulokset vaihtelevat, ja se on muutenkin väärä tavoite.
Essyn luominen AI:lla, sen ajaminen humanisoijan läpi ja palauttaminen omana työnä on akateemista epärehellisyyttä riippumatta siitä, mitä tunnistin sanoo jälkeenpäin. Sama koskee toisen työn muokkaamista niin, että sen alkuperä peittyy.
Jos tehtävässä AI on kielletty, humanisoijan käyttäminen AI-tekstin vaikeuttamiseksi tunnistaa rikkoo silti sääntöä. Käyttöehtomme eivät salli sitä, emmekä halua sellaista käyttöä.
Älä käytä mitään ZeroTellin työkalua kokeessa, kotikokeessa tai missään tehtävässä, jossa ulkopuolinen apu ei ole sallittua.
AI-tunnistimet, myös meidän, arvioivat, kuinka läheisesti teksti vastaa AI-kirjoitukselle tyypillisiä malleja. Ne eivät tiedä, kuka jotain kirjoitti. Pelkistetty, muodollinen tai kaavamainen ihmisen kirjoitus voi saada AI-tuloksen, ja muokattu AI-teksti voi saada ihmisen tuloksen. Toisella kielellä kirjoittavat merkitään useammin.
Kohtele siis mitä tahansa tulosta, mistä tahansa tunnistimesta, syynä katsoa tarkemmin, älä koskaan tuomiona. Näytämme korostukset virketasolla, jotta näet, mikä tuloksen aiheutti, sen sijaan että luottaisit yhteen numeroon. Jos opetat, älä pidä tunnistimen tulosta yksinään todisteena vilpistä; kysy sen sijaan kirjoitusprosessista.
Kun AI-apu on sallittua, avoimuus suojaa sinua. Lyhyt maininta riittää yleensä.
Lue kurssikuvaus tai kysy opettajaltasi, mitä AI:n käyttöä tässä tehtävässä sallitaan ja miten hän haluaa sen mainittavan.
Nimeä työkalu ja sen tekemä työ, esimerkiksi: ”Käytin ZeroTellin kielioppitarkistinta loppuluonnoksen oikolukuun” tai ”Käytin AI-tiivistäjää luettavien tekstien läpikäyntiin ennen kirjoittamista.”
Jos AI:n tuottamaa sanamuotoa tai ideoita esiintyy työssäsi, viittaa niihin tyylioppaasi mukaisesti (APA, MLA ja Chicago tarjoavat kaikki omat muotonsa).
Tallenna muistiinpanot, jäsennykset ja versiohistoria. Ne osoittavat prosessisi, jos joku joskus kysyy.
Kysy, mikä työkalu tuloksen tuotti, minkä pistemäärän se antoi ja mitkä kohdat se korosti. Pelkkä pistemäärä ei useimmissa oppilaitoksissa ole todiste vilpistä.
Google Docs- tai Word-versionhistoria, luonnokset, tutkimusmuistiinpanot, selainhistoria lähteistäsi ja aiemmat kirjoitusnäytteet ovat vahvin todiste siitä, että työ on sinun.
Argumenttisi, lähteidesi ja valintojesi läpikäyminen kasvokkain on usein nopein tapa selvittää asia.
Lue koulusi akateemisen rehellisyyden käytäntö ja valitusprosessi ja pyydä tarvittaessa apua opiskelija-asiamieheltä.
Se riippuu siitä, mitä sen läpi ajat ja mitä koulusi sallii. Oman luonnoksesi hiominen on muokkaamista. AI:n kirjoittaman työn naamioiminen, jotta voit palauttaa sen paikassa, jossa AI ei ole sallittu, on huijaamista, emmekä tue sellaista käyttöä.
Ei. Kukaan ei voi rehellisesti luvata sitä. Tunnistimet ovat keskenään eri mieltä ja muuttuvat ajan myötä. Se mikä auttaa, on kirjoittaa työ itse ja säilyttää todisteet siitä, miten sen teit.
Ei. Emme jaa kirjoittamaasi koulujen tai opettajien kanssa. Katso tietosuojakäytännöstä, miten lähetettyä tekstiä käsitellään.
Käytä sitä yhtenä lähtötietona keskustelun aloittamiseen, ei todisteena sellaisenaan. Katso korostettuja lauseita, vertaa opiskelijan muuhun työhön ja kysy hänen työskentelyprosessistaan.
