ZeroTell maakt schrijftools, waaronder een AI-humanizer en een AI-detector. Zulke tools kunnen je helpen beter te leren en te schrijven, of je helpen werk in te leveren dat niet van jou is. Deze pagina legt uit aan welke kant wij staan en hoe wij verwachten dat onze tools worden gebruikt.
De regels van je school gaan voor. Als je vak, docent of instelling zegt dat AI niet is toegestaan bij een opdracht, geldt die regel voor elke ZeroTell-tool, ook voor de humanizer. Niets op deze site verandert dat, en geen enkele tool kan je toestemming geven die je school niet geeft.
Wij bouwen tools om je eigen werk te bewerken, te leren en te controleren. We bouwen ze niet om iemand te helpen tekst in te leveren die hij niet zelf heeft geschreven, en we zullen ze niet zo aanprijzen. Je zult van ons geen belofte vinden dat onze humanizer Turnitin of een andere checker zal "verslaan". Detectoren veranderen, resultaten verschillen, en dat is sowieso het verkeerde doel.
Een essay genereren met AI, het door de humanizer halen en het als je eigen werk inleveren is academische fraude, wat een detector er achteraf ook van zegt. Hetzelfde geldt voor het parafraseren van andermans werk om te verbergen waar het vandaan komt.
Als AI verboden is bij een opdracht, overtreed je die regel nog steeds als je een humanizer gebruikt om AI-tekst moeilijker te herkennen. Onze gebruiksvoorwaarden staan dat niet toe, en wij willen dat gebruik niet.
Gebruik geen enkele ZeroTell-tool tijdens een toets, een take-home tentamen of een opdracht waarbij hulp van buiten niet is toegestaan.
AI-detectoren, ook de onze, schatten in hoe sterk tekst overeenkomt met patronen die veel voorkomen in AI-teksten. Ze weten niet wie iets heeft geschreven. Eenvoudig, formeel of formulematig menselijk schrijfwerk kan als AI scoren, en bewerkte AI-tekst kan als menselijk scoren. Schrijvers die in een tweede taal werken, worden vaker gemarkeerd.
Beschouw elke score, van welke detector dan ook, als een reden om beter te kijken, nooit als een vonnis. We tonen markeringen per zin, zodat je kunt zien wat een score veroorzaakte in plaats van één getal te vertrouwen. Als je lesgeeft: zie een detectorresultaat op zichzelf niet als bewijs van wangedrag; vraag liever naar het schrijfproces.
Als AI-hulp is toegestaan, beschermt openheid je. Een korte vermelding is meestal genoeg.
Lees je studiehandleiding of vraag je docent welke AI-hulp is toegestaan voor deze opdracht en hoe die vermeld moet worden.
Noem de tool en de taak die hij deed, bijvoorbeeld: "Ik heb de grammaticacontrole van ZeroTell gebruikt om de definitieve versie na te kijken" of "Ik heb een AI-samenvatter gebruikt om de teksten door te nemen voordat ik ging schrijven."
Als AI-gegenereerde formuleringen of ideeën in je werk voorkomen, citeer ze dan zoals je stijlgids voorschrijft (APA, MLA en Chicago hebben allemaal een format).
Bewaar notities, schema's en versiegeschiedenis. Die laten je proces zien als iemand er ooit naar vraagt.
Vraag welke tool het resultaat heeft geproduceerd, welke score die gaf en welke passages werden gemarkeerd. Een score alleen is op de meeste instellingen geen vaststelling van wangedrag.
Versiegeschiedenis in Google Docs of Word, concepten, onderzoeksnotities, browsergeschiedenis voor je bronnen en eerdere schrijfvoorbeelden zijn het sterkste bewijs dat het werk van jou is.
Je argument, bronnen en keuzes mondeling doornemen is vaak de snelste manier om het op te lossen.
Lees het beleid voor academische integriteit en de beroepsprocedure van je school, en vraag zo nodig hulp aan een studentenadviseur of ombudsfunctionaris.
Dat hangt ervan af wat je erdoorheen haalt en wat je school toestaat. Je eigen concept soepeler maken is redigeren. AI-geschreven werk vermommen zodat je het kunt inleveren waar AI niet is toegestaan, is spieken, en dat gebruik steunen we niet.
Nee. Niemand kan dat eerlijk beloven. Detectoren zijn het onderling oneens en veranderen in de loop van de tijd. Wat helpt, is het werk zelf schrijven en bewijs bewaren van hoe je dat hebt gedaan.
Nee. We delen wat je schrijft niet met scholen of docenten. Zie het Privacybeleid voor hoe ingediende tekst wordt verwerkt.
Gebruik het als één input om een gesprek te beginnen, niet als bewijs op zichzelf. Bekijk de gemarkeerde zinnen, vergelijk ze met ander werk van de student en vraag naar het proces.
